Comisión de Letras

Múltiples pueden ser las razones que llevan a una persona a estudiar Letras. En principio, tal vez, el deseo de convertirnos en escritores. Luego, pasamos a la frustración de no escribir ni “La casa de Asterión” ni “El perseguidor”, por ejemplo. Podremos ser excelsos lectores y, valiéndonos de aquello que nos da la carrera, encontrar un lugar, un estilo, algo. Además de una gran biblioteca, tendremos que usar nuestros ojos, para ser otro, uno más entre los incansables interpretadores.

Al entrar en la carrera uno tiende a perderse entre la cantidad de material bibliográfico, parciales y finales; así, se va desdibujando la idea de porqué estudiamos lo que estudiamos. Aprobar un final e ir descontando materias llega a ser la única razón de nuestro paso por la facultad: entrar para salir lo antes posible. Esto, si nos armamos de una coraza muy potente y resistimos las frustraciones y avatares cotidianos que implican transitar Puan. Al tiempo, con unos cuantos golpes marcados sobre la armadura, nos recibimos, y... ¿y qué? Indudablemente podremos sentir un enorme alivio y/o/u alegría por conseguir un nuevo cuadro colgado en la pared que dice nuestro nombre. Ajá. Suponemos, la alegría durará un tiempo, pero... ¿y después?, ¿tanto esfuerzo para $%/&(&?

Sí. Pensar en $%/&(&. Cambiar el modo de abordar nuestro paso por la carrera. Que no nos gane el tedio, tampoco somos tan fanáticos del feng shui como para aguantar más de cinco años, solamente para tener un Adorno más que dé energía y calidez al hogar.

Por eso, enActo.

Nos reunimos periódicamente, debatimos qué es estudiar letras en Argentina, en la UBA (y en estos tiempos…). Pensamos cómo disfrutar del paso por la carrera, sacarle máximo provecho y aprender más de lo que nos indican.

Conversando con compañeros, profesores, en el pasillo, algún café o por ahí, devinimos rizoma. Así, fuimos reconociendo cantidad de inquietudes o malestares comunes que nos afectan a diario (claro, ¡somos estudiantes!). Nos planteamos, entonces, hacer actividades que nos quiten las dudas, dialogar, incentivar el contacto con el otro (no Otro…) que está en nuestra misma situación.

¿La idea? Divertirnos. Teniendo en cuenta que nuestra queridísima carrera de Letras es muy amplia y que, afortunadamente, abre las puertas a enormes campos de trabajo, armarnos un panorama más amplio acerca de las perspectivas a futuro.

Venimos con algunas cositas:

1. Discutiendo lingüística: Junto con otros compañeros de la carrera hemos abierto un espacio de discusión sobre la orientación de lingüística. Organizamos una charla con tres profesores e investigador de la orientación: Salvio Martín Menéndez (Lingüística General, Gramática Textual), Valentina Noblia (Lingüística General, Gramática Textual) y Augusto Trombetta (Gramática y de Lingüística General). Participamos más de cincuenta personas, motivando el diálogo entre estudiantes y profesores sobre la especificidad, el campo laboral, y las deficiencias de esa área. Keep working on it.
2. Pensar la literatura: Estamos organizando una serie de charlas que crucen literatura y otras problemáticas. Para eso hemos invitado a reconocidos profesionales del campo de la crítica literaria, la docencia y la escritura. Nos imaginamos tres charlas:
   1. ¿Cómo leer literatura en los tiempos de Harry Potter? Mercado que establece valores del capital cultural. Éstos, por su parte, favorecen la reproducción de las relaciones de fuerza que le subyacen al promover una arbitrariedad cultural. La literatura, a pesar de tanto llanto, está necesariamente atravesada por estas distinciones, diferenciaciones, estatizaciones jerárquicas de poder.
   2. Casta de malditos: esbirros de la literatura. Hacia el siglo XVII advino la emancipación y secularización de la literatura y, con ello, se creó esa cosa que llaman " críticos literarios". Éstos, sin embargo, se esfuerzan, una y otra vez, por aristocratizar la literatura al erigir el panteón de aquello que debe ser leído. Todo todo todo eso. O no. ¿El modo en que se entienden las prácticas? ¿El modo en que se enseñan y se reproducen? ¿Hacer crítica o hacer teoría? Literatura en FFyL: ¿margen o centro? ¿construcción de uno, otro o ninguno? Invitados: Elsa Drucaroff – Walter Romero Lunes 19/09, 19hs.
   3. La literatura derribará los muros de la academia. En búsqueda del lector universal. Eso de escribir. Eso de leer. Los lectores de acá adentro y esos que leen de allá afuera; empresa imposible: derribar las clases, las miradas totalizantes, dejar que el texto, los textos, hablen por sí. Esa incomunicabilidad supuesta entre las lenguas, su correlato concreto entre los géneros y, desde ya, entre las formas en que éstas son leídas.
3. Otros de la literario: Aquello que lo rodea. Ni Gredos ni Alianza, Eloísa. O Pringles, Estación. Una charla en torno a espacios para hacer, pensar, reconfigurar los modos de producción, reproducción de prácticas literarias. Washington Cucurto (editor, escritor) quien ha creado junto con otros compañeros Eloísa Cartonera (www.eloisacartonera.com.ar) , una editorial de cartón (que no sólo no paga derechos de autor, sino que publica a los jóvenes, contemporáneos cuyos libros se han convertido en un objeto de culto); y Arturo Carrera (poeta, traductor) quien además de pertenecer, pertenece al proyecto Estación Pringles (www.estacionpringles.org.ar). Componer, abrir, disponer y compartir espacios donde podamos abordar aquello literario. Prácticas.
4. Esas lenguas tan viejitas Clásicas, mas no muertas –clama el dicho. ¿Cuál fue y cuál es el lugar los estudios clásicos dentro nuestra la carrera? Cierto, otro departamento. Claro, estamentos distintos que advinieron con el plan de estudios de los ochenta. ¿Generación humanista? Ya no, generación x. Ayer y Hoy: pensar en la orientación en Lenguas Clásicas, sus proyecciones dentro y fuera de la facultad (para ud., para mí, estudiantes y estudiosos). Formularnos, como ya es costumbre, algunas preguntas: ¿Por qué seguir esta orientación? ¿Qué implica seguir “clásicas”? ¿De qué herramientas nos provee su estudio? ¿Cómo se relaciona con enfoques y teorías de otras esferas y de otras ramas de la misma carrera de Letras? ¿Cómo se aborda el estudio de “lo clásico”(la tradición occidental, por qué no) desde Púan 480, hoy? Algunas charlas en camino, aguardad…
5. Junta departamental: Con otros estudiantes (de MQN y no agrupados) de la carrera armamos el colectivo Lunes las letras (www.luneslasletras.blogspot.com). Intervenimos desde la minoría estudiantil con algunas premisas básicas: 1) Compartir la información con el resto de la comunidad educativa. 2) Sostener un espacio horizontal abierto a la participación de todos y todas. 3) Difundir actividades de los espacios comunes de los que formamos parte.
6. Diálogo(s): Mediante unas encuestas (link a la encuesta) que tratan de generar un diálogo con los estudiantes de Letras. ¿Qué se lee? ¿Qué actividades se realizan por fuera de la facultad? ¿Qué hacer con el título de licenciado o profesor de letras? Ideas acerca de lo que debería ser el paso por la carrera. Generar no sólo un espacio de participación amplio, algo así como una comunidad.